Evaluación
Plataforma : socrative
Procedimiento : entra al link siguiente y responde lo que se te indique en cada caso para evaluar los conocimientos obtenidos durante el desarrollo del tema.
https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/49320554
miércoles, 12 de agosto de 2020
Evaluación sobre la guía turística por plataforma virtual
Actividad de la guía turística
La guía turística
Actividad:
1. Observa la siguiente guía turística
Ejemplo de guía turística:
2. Toma apuntes de las cualidades o características que puedas identificar
3. observa cuidadosamente
4. Léela varias veces
5. Elabora tu propia guía turística sobre un lugar al que te encanta ir y que entiendes debería tener una guía para la personas que la desconocen
Evaluada con una la siguiente lista de cotejos:
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Lista de cotejos |
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Criterios |
Si |
No |
En ocasiones |
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La guía turística: presenta (portada,
información e imágenes y cierre). |
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De nota una apariencia y estímulos,
atractivos en su contenido.
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Usa de sustantivos abstractos |
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Usa sustantivos propios y comunes para
nombrar lugares turísticos de la comunidad. |
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Usa el vocabulario adecuado para
presentar la información de forma atractiva y persuasiva. |
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Usa verbos en presente de indicativo
para expresar cualidades de los lugares de interés de la comunidad. |
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Usa oraciones exclamativas para
resaltar características de lugares de la comunidad que pueden resultar de
interés y atracción para el/la lector/a o para persuadirlo/la de que los
visite. |
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Usa adjetivos para describir las
características del fenómeno objeto de explicación. |
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Presenta idea principal e ideas
secundarias |
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Cuarta semana Guía turística (Primero de secundaria)
Guía turística
Actividad:
Recolección de los saberes previos:
- Haz escuchado hablar sobre el tema presentado
- sabes lo que es una Guía turística
- consideras que es importante
- para que crees que sirve
Presentación del tema
Lee y analiza, la siguiente información que sera presentada:
Guía turística
Una guía turística o guía de
viaje es un libro para turistas o viajeros que proporcionan detalles sobre una
localidad o área geográfica, un destino turístico o un itinerario en
particular.
Una guía turística incluirá
generalmente detalles de interés para el viajero tales como números de
teléfono, direcciones, precios, valoraciones de hoteles, otros tipos de
alojamientos y restaurantes. Asimismo, indicará los principales medios de
transporte disponibles y puntos de embarque, itinerarios, precios o forma de
adquirir los billetes. También incorpora teléfonos y direcciones de ayuda o
para casos de emergencia: centros sanitarios, policía, embajadas, etc. Las
recomendaciones prácticas incluyen tipos de cambio de moneda, códigos
telefónicos o consideraciones higiénicas
La guía turística suele contener
información detallada sobre los centros y actividades culturales de la zona -
museos, teatros, parques de ocio -, así como sus principales monumentos y
lugares turísticos que el viajero puede visitar. A menudo la guía incorpora
mapas con diverso detalle sobre la localidad o la zona geográfica, incluyendo
cajeros y puntos de mayor interés. En ocasiones, también introducen itinerarios
recomendados. A menudo, la guía contiene también información histórica y
cultural de la ciudad, país o región.
Existen diversos tipos de guías
turísticas que pueden centrarse en diversos aspectos del viaje, desde el viaje
de aventura al viaje de relajación o estar dirigidas a viajeros con
presupuestos más altos o más bajos. Otras se centran en intereses particulares
y preocupaciones de ciertos grupos sociales, tales como lesbianas y gais o
parejas. Del mismo modo, existen guías visuales que contienen gran cantidad de
imágenes del destino y otras más enfocadas en las informaciones prácticas del
viaje.
Las guías turísticas generalmente
están pensadas para ser utilizadas durante la realización de un viaje real por
lo que suelen tener
Historia
a idea de una guía turística data del mundo árabe medieval,
con el establecimiento de caza del tesoro como industria importante a partir de
alrededor del siglo IX. Muchas guías turísticas para los viajeros en busca de
los artefactos, de los monumentos y de los tesoros del cercano este antiguos
fueron escritas por cazadores de tesoros y los alquimistas árabes
experimentados que fueron superventas en el mundo árabe medieval. Éste era
particularmente el caso en el Egipto árabe, donde las antigüedades egipcias antiguas
fueron altamente valoradas por los primero egiptólogos.
Versión moderna
Guía Baedeker de Gran Bretaña
La guía turística del turista moderno fue inventada por
separado por Karl Baedeker en Alemania (1835) y por John Murray III en
Inglaterra (1836).2 Baedeker y Murray produjeron la guía impersonal, objetiva;
los trabajos anteriores a éstos combinaban información efectiva y la reflexión
sentimental personal. La disponibilidad de los libros de Baedeker y Murray
ayudaron a afilar y a separar el género de la narración de un viaje personal,
que fue liberada de la carga de actuar como guía turística.2 Las guías
turísticas de Baedeker y Murray eran enormemente populares y eran recursos
estándar para los viajeros bien entrado el siglo XX. Como la Historia de
Guillermo Wetmore dijo en los años 1860, cada inglés en el extranjero lleva un
Murray para la información, y a un Byron para el sentimiento, y descubre por
ellos qué se debe saber y sentir a cada paso.
Tras la Segunda Guerra Mundial
Después de la Segunda Guerra Mundial, dos nuevos nombres emergieron que combinaron perspectivas europeas y americanas en viaje internacional. Eugene Fodor, un autor de artículos del viaje húngaro de nacimiento, que había emigrado a los Estados Unidos antes de la guerra, escribió guías turísticas que presentaron a las audiencias de lectura inglesa a Europa continental. Arthur Frommer, soldado americano colocado en Europa durante la Guerra de Corea, utilizó su experiencia viajera alrededor del continente como base para escribir Europa por $5 al día (1957), que presentó a lectores opciones para viajes de bajo presupuesto en Europa. Las guías turísticas de ambos autores se convirtieron en las fundaciones para series extensas cubriendo finalmente destinos de todo el mundo, incluyendo los Estados Unidos. En las décadas que siguieron, Let's Go, Lonely Planet, Insight Guides, Rough Guides y una gran variedad de guías similares de viaje fueron desarrolladas, con variados enfoques.
Mundo digital
Con la aparición de la tecnología digital, muchos editores dieron vuelta a la distribución electrónica, además o en vez de la publicación impresa. Esto puede tomar la forma de documentos transferibles para leer en un ordenador portátil o un dispositivo manual como la PDA o iPod o información en línea accesible vía una página web. Esto permitió a los editores mantener la información de esta guía turística más al día. Las guías tradicionales Lonely Planet, Rough Guides y In Your Pocket Guides y los recién llegado tales como Schmap está ofreciendo ahora las guías del viaje para ser descargadas directamente.
Con la llegada del iPhone y los teléfonos inteligentes,
aparecen nuevas aplicaciones que toman en cuenta las funcionalidades de esos
dispositivos móviles: Existen nuevas aplicaciones de viaje como las de mTrip,
que ofrecen funciones de itinerarios personalizados para ciudades, GPS y mapas,
realidad aumentada, publicar y compartir.
Procedimiento :
- Después de leer el documento proporcionado con la información a cerca de la guía turística.
- Realice un resumen de lo que considere mas importante
- luego elabore un párrafo que contenga de 4 a 5 oraciones, de lo que usted entendió acerca del tema
Realice un cuadro comparativo destacando las características de cada periodo de tiempo en el que a avanzado la guía turística
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Guía turística |
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Árabe medieval |
Versión moderna |
Tras la Segunda Guerra Mundial |
Mundo digital |
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martes, 11 de agosto de 2020
Evaluación de la noticia a través de quiz
- Evaluación
- Aplicación : Socrative
- procedimiento : entra al siguiente link que esta debo y evalúa tus conocimientos adquiridos sobre la noticia en el desarrollo de la unidad didáctica.
https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/49303525
La noticia (Actividad de Aprendizaje y de Enseñanza)
- Actividad de enseñanza
- Actividad de evaluación
Procedimiento:
presentación de una noticia
Emely Peguero: el
asesinato de una adolescente embarazada que puso el foco sobre el terrible
número de feminicidios en República Dominicana
Ana
Gabriela Rojas
BBC
Mundo
16
octubre 2017
Foto: Familia Peguero
Emely Peguero tenía 16
años y cinco meses de embarazo cuando la mataron. El cuerpo de la adolescente
de República Dominicana presentaba señales de un aborto, probablemente forzado,
y ruptura craneal. Estuvo desaparecido por nueve días.
Su novio y la madre de
éste, que era una funcionaria pública y tenía una carrera política prometedora,
están en prisión preventiva por acusaciones de implicación en el caso.
Por la brutalidad y por
la implicación de una funcionaria, este caso conmocionó a República Dominicana,
un país en el que hay un promedio de 200 feminicidios anuales según el Fondo de
Población de las Naciones Unidas (UNFPA).
La muerte de Peguero fue
uno de los 153 homicidios de ese tipo perpetrados entre enero y agosto de este
año según los datos de la Procuraduría. Algunas activistas temen que las cifras
podrían ser más altas.
El caso, ocurrido a
finales de agosto, ha seguido en el centro del debate público y encendió las
alarmas sobre los terribles casos de asesinatos de mujeres y los puso en la
agenda política y en la de los medios de comunicación.
Durante la búsqueda del
cuerpo de la menor se encontraron los cadáveres de otras dos jóvenes, las dos
de 18 años. Una de ellas había sido asesinada por su padrastro y la otra por su
novio y un cómplice de éste, lo que puso aún más en evidencia la gravedad de
los asesinatos de mujeres en el país.
Los feminicidios son un
problema en América Latina, donde según el Observatorio de Igualdad de Género
en América Latina y el Caribe (OIG), un organismo de Naciones Unidas, cada día
mueren un promedio de 12 mujeres "por el simple hecho de serlo".
En 2014, en 25 países de
la región un total de 2.089 mujeres fueron víctimas de feminicidio.
"Las tasas más altas
a nivel regional corresponden a El Salvador y República Dominicana. En términos
de números absolutos, Argentina y Guatemala se ubican en segundo y tercer
lugar, con más de 200 feminicidios cada uno en 2014", de acuerdo al
organismo.
"No quería
abortar". "La mataron porque no querían que tuviera a su bebé",
le explica con la voz entrecortada Genaro Peguero, el padre de la víctima, a
BBC Mundo por teléfono desde Cenoví, en el noreste del país.
Dice que vio algunos de
los mensajes de texto intercambiados por su hija y la madre del novio en el que
ésta pedía que abortara. "Mi hija le dijo que no, que ella quería tener al
bebé. Ya tenía cinco meses y que sabía que iba a ser varón", asegura por
teléfono.
No está claro si Peguero
murió desangrada a causa del aborto o por el golpe en la cabeza. "Se la
llevaron de aquí para que abortara. No querían matarla, pero algo salió mal.
Tal vez mi hija quiso escapar", dice.
El informe forense
preliminar recoge que las causas de la muerte fueron la hemorragia interna del
útero por aborto inducido y el golpe contundente en la cabeza con hundimiento
del cráneo.
"Se encontraron
restos del feto en su vientre, contusión del cuello uterino y canal vaginal,
perforación del útero con indicativos de que se aplicó una gran fuerza en esa
zona y órganos dispersos propios de un aborto inducido", señala el reporte
y apunta a que el golpe en la cabeza fue infligido en vida, pues le provocó una
hemorragia cerebral.
Al día siguiente de la
desaparición de la adolescente, su novio Marlon Martínez y la madre de éste,
Marlin Martínez, dijeron ante las cámaras de televisión que no sabían dónde
estaba. Se mostraron consternados y le pedían a Peguero que volviera, que no
los hiciera sufrir más.
Sin embargo, tras una
serie de contradicciones, así como de pruebas en su contra entre los que se
encuentran el testimonio del guardia de su apartamento y grabaciones en cámaras
de seguridad, Marlon Martínezse declaró culpable y fue arrestado.
Su madre, quien era
subdirectora de la oficina nacional de pasaportes, fue también detenida acusada
de complicidad. El tema causó tanto enojo en la comunidad que durante el
traslado le lanzaron piedras.
Madre e hijo cumplen tres
meses de prisión preventiva a la espera de la acusación formal. De ser
encontrados culpables de homicidio, la pena máxima que podrían recibir serían
30 años de cárcel.
La procuradora general
adjunta para asuntos de la mujer, Roxanna Reyes, le explica a BBC Mundo que la
"indignación fue generada porque la mamá militaba en un partido político
aliado al gobierno y era muy conocida. La comunidad entendió que eso
facilitaría su evasión de la justicia y eso causó incomodidad". Pero
asegura que los hechos han demostrado lo contrario y que serán procesados.
Mientras la madre era
llevada con escolta, un reportero le preguntó si había sido cómplice. Ella
respondió: "Yo actué como una madre".
Hay otros a los que se
les señala como implicados, como un hombre al que se acusa de haber recibido un
pago para deshacerse del cuerpo de la menor. El cadáver de Peguero estuvo
desaparecido durante nueve días y según los medios locales, pudo haber sido transportado
en varias ocasiones e incluso puesto en refrigeración.
Emely Peguero y Marlon
Martínez "se conocían desde muy pequeñitos", explica el padre. Eran
vecinos y cuando la madre de Marlon, Marlin Martínez, se iba a trabajar a la
capital, se quedaban en la casa de la familia Peguero.
"A mí nunca me gustó
la relación porque la madre siempre fue muy prepotente. Pero mi hija me decía
que estaba enamorada y que en el corazón no se manda". El caso de Peguero,
además del feminicidio, "es emblemático porque muestra una serie de
problemas de la sociedad como la pobreza, la actividad sexual a muy temprana
edad con poco acceso a la educación sexual", le explica a BBC Mundo Sonia
Vásquez, representante auxiliar del UNFPA en el país. "El
asesinato de Emely ha recordado que en este país la violencia de género se está
volviendo una epidemia", asegura Jeannette Abreu, directora de proyectos
del Centro de Investigación para la Acción Femenina (CIPAF).
Actividades:
Después de leer
¿A quién crees que va dirigido el texto?
¿Con qué propósito se
escribe un texto como éste?
¿Cuál es el tema
específico de la noticia?
¿Qué tipo de datos se
ofrecen?
Completa el cuadro con
ejemplos:
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Titular
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Baja
o subtitulo |
Lead
o entradilla |
Cuerpo
de la noticia |
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Busca el significado de las
palabras desconocidas
Completa las ideas en el
siguiente esquema:
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Ideas
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Idea principal |
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Ideas secundarias |
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Ideas secundarias |
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Ideas secundarias |
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Ideas secundarias |
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Identifique la estructura de la entrevista
- Desarrollo
- Conclusión
- Titular
- Entradilla
- Cuerpo del texto
- Cierre
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